Upper Intermediate. Особенности курса


Уровень курса - upper-intermediate. Однако, как любой курс бизнес английского, он рассчитан на учеников полностью или частично закончивших upper-intermediate level или начинающих advanced level общего английского. 

Ваш уровень владение языка должен быть не ниже Advanced.

Структура курса 

В курсе Upper Intermediate после первого урока юнита мы рекомендуем отправить ученику в качестве домашнего задания урок в формате self study, направленный на развитие навыка чтения и основанный на статье по бизнес тематике (ссылка на урок будет в тизере домашнего задания первого урока юнита).  

Домашнее задание 

В 1-3 уроке юнита ученик может выбирать размер и тип домашнего задания - Hard Worker, Enthusiastic Driver, Picky Learner. Варианты отличаются тем, сколько времени он хочет потратить (30 либо 60 минут) и какие навыки хочет проработать (функциональный язык, грамматику, чтение, аудирование, устную или письменную речь). 

После первого урока в юните, ученику предлагается сокращенное домашнее задание. Вы можете дополнить его, отправив ученику self-study: reading lesson на развитие навыка чтения и расширения лексики по теме. Эти уроки основаны на статьях и посвящены той же теме что раскрывается в юните. 

После четвертого урока юнита нет домашнего задания в его традиционном виде так мы предлагаем выполнить тест на проверку материала юнита (см. урок Revise and check и его особенности). Вы можете предложить ученику выполнить тест самостоятельно и только проверить его задания по письму и говорению для подведения итогов или пройти Revise and check вместе с учеником. В последнем случае, вышлите ученику preparation steps  этого урока, чтобы дать возможность повторить всю пройденную лексику и функциональный язык. 

Детальное описание юнитов курса

Описание уроков 1-2 


Lesson 1: boosting vocabulary

Методика: Урок направлен на развитие аудирования, говорения и тренировку произношения.

Ученик работает с функциональным языком, набирает и/или расширяет лексический запас за счет слов и фраз, частотных для затронутой в юните темы. В уроке также отрабатываются навыки аудирования и говорения.

Содержание: Это самый “легкий” урок с точки зрения содержания - герои знакомят ученика с бизнес ситуацией, впервые представляют проблему, которое получит логическое развитие в следующих уроках юнита. 

Специфика: В уроках этого типа есть Vocabulary builder с акцентом на словах и фразах необходимых для решения проблемы юнита.

  • Vocab builder в уроке содержит ассоциативные схемы со словами и выражениями по теме юнита и еще больше заданий на практику материала. Эти же фразы отрабатываются дальше в уроке, поэтому у ученика будет возможность их попрактиковать.

Lesson 2: mastering skills

Методика: Урок направлен на развитие чтения, письма и повторение грамматики.

В нем рециркулируется лексика первого урока, конечно, есть и новые слова. В нем также есть степы с кратким обзором и повторением грамматической темы, а также презентация и практика функционального языка, а в продуктивном задании от ученика ожидается использования функциональных фраз обоих уроков. 

Содержание: В уроках этого типа есть пример деловой переписки. Изучая примеры делового письма, ученик может усовершенствовать навыки чтения, а затем по желанию сконцентрироваться на структуре, чтобы развить свои навыки письма.

Специфика: Пожалуйста, определите с учеником степень его заинтересованности в тренировке письменных навыков, от этого зависит выбор некоторых заданий урока.

  1. Если ученику нужно их развивать, вы берете опциональные степ с фокусом на структуре письма и на продуктивной части выбираете письменную версию задания. 
  2. Если ученик хочет сосредоточиться на говорении, опциональные степы по writing structure смело пропускаете и предлагаете выполнить продуктивное задание устно. 
Минимальная единица выбора

Два урока - это та минимальная последовательность уроков, которую может выбрать ученик. После нее можно продолжать работать с реальными бизнес кейсами в уроках 3 и 4 и мы искренне рекомендуем сделать именно это. Но также можно свернуть на “другой маршрут”, ориентируясь на потребности ученика (например, подтянуть грамматику на другом курсе или заняться другим юнитом, который ближе его профессиональным интересам). 

Уроки 1 и 2 сфокусированы на развитии языковых навыков, включая набор лексики, разбор functions, практику произношения и, в меньшей степени, повторении нужной грамматики. Прохождение этих уроков может существенно облегчить выполнение заданий в кейсовых уроках (3 и 4 уроки юнита). 

Описание уроков 3-4


Lesson 3: practising functions

Методика: Ученик продолжает работать с функциональным языком, который изучался ранее и потребуется для решения кейса в уроке 4. Весь функциональный язык вводится через контекст. 

  • Ученики, которые выбрали уроки 3-4 без прохождения первых 2-х уроков юнита могут обсудить с учителем значение и использование этих фраз в речи. 
  • Ученики, которые проходят весь юнит последовательно, смогут в том или ином объеме повторить и использовать язык из уроков 1-2  (functions, частично лексику и грамматические. конструкции также есть в скриптах и текстах). 

Wordlist урока включает слова, которые необходимы для понимания и решения кейса и частично перекликаются с лексикой из первых уроков юнита. Использование учеником материалов и фраз из уроков 1-2 очень приветствуется. 

Содержание: Это урок содержит разбор бизнес кейса. Ученик знакомится с экспертами (вполне реальными людьми, работающими в этой сфере), анализирует и разбирает уже решенный кейс. Кейс адаптирован под образовательные цели, но тем не менее остается достаточно специфичным и полезным для целевой аудитории. Пожалуйста, прочтите все скрипты, тексты и информацию в скрытых блоках заранее, чтобы быть в курсе ситуации и иметь возможность объяснить ее ученику. 

Во время разбора бизнес ситуации, ученики получают советы от экспертов. Эту информацию (также как и фразы, которые находятся в фокусе изучения) он должен будет использовать самостоятельно в уроке 4. 

Специфика: Особенность урока - степы с чойсами (Business situation / Expert’s tip). В каждом таком степе дается

  • пример бизнес коммуникации (чаще всего фрагмент диалога с использованием функционального языка) 
  • оценка этой ситуации экспертом и/или рекомендации по решению проблемы
  • YCAD  этих степов направлены на обсуждение личного опыта ученика, его мыслей по поводу идей эксперта и позволяют полнее осмыслить разбираемую проблему и повысить Students talking time. 

​Lesson 4: role play

Методика: Ученик продолжает разбирать бизнес кейс но уже с большей степенью автономности. Урок построен как развернутая role-play с рядом подсказок (в скрытых блоках предлагаются идеи, подсказки и возможные реплики) для учителя и подготовительных стадий для ученика.  На этом этапе ученик сам определяет и реализовывает пути решения проблемы. 

Цель урока - максимально использовать язык и информацию от экспертов (как минимум из урока 3, как максимум из уроков 1-3) в приближенной к реальности ситуации. Wordlist урока включает в основном blocking vocabulary, необходимый для подачи кейса. 

В этом уроке важно мотивировать ученика:

  • употреблять functions из предыдущих уроков (meetings, negotiations, presentations - в зависимости от того, что дается в юните)
  • использовать информацию из советов экспертов для решения кейса
  • увеличить время и качество своего говорения

Для этого урока особенно важно дать полноценный фидбек ученику и отметить его прогресс в использовании языка, применении скиллов и (если учитель заметил и может оценить динамику) применение информации от экспертов при решении кейса. Это последний урок юнита. После него нет домашнего задания, так как мы рекомендуем ученику пройти Revise and check самостоятельно или вместе с учителем. 

Содержание: Проблема, которую ученик решает в 4-м уроке может перекликаться или быть связанной с проблемой из урока 3, но они не идентичны. В этом уроке у ученика гораздо больше свободы для выбора своего пути решения проблемы. Принимайте любой разумный вариант ученика если он может его логично обосновать. Если пути решения проблемы не совпадают с вариантом экспертов, вы можете предложить ученику дополнительно изучить опыт экспертов и разыграть ситуации для тренировки говорения и выученных фраз. 

Пожалуйста, прочтите все скрипты, тексты и информацию в скрытых блоках заранее, чтобы быть в курсе ситуации и иметь возможность объяснить ее ученику. Если предыдущий урок был давно, возможно стоит просмотреть информацию в блоках от экспертов (она может быть полезна при решении кейса). 

Специфика: В течение урока ученик несколько раз выполняет задания на говорение (в разных форматах, монолог или диалог с учителем). Идеи для решения кейса ученика могут совпадать или не совпадать с рекомендациями эксперта. Задача учителя - дать обоснованный фидбек по языковой составляющей.

Минимальная единица выбора: кейсовые уроки

​Два урока - это та минимальная последовательность уроков, которую может выбрать ученик. Материал кейсовых уроков является более специфическим и ориентированным на профессиональную сферу. Он может быть сложнее для учителя, но интереснее для ученика. 

Описание уроков Revise and check

Revise and check состоит из слайдов на проверку знания лексики и грамматики юнита, навыков чтения, аудирования и говорения или письма, а также слайдов с описанием структуры и правил по подсчету баллов. Revise and check можно проходить с учителем или самостоятельно.

В структуре юнита заложена возможность сосредоточиться на развитии навыков делового письма или пропустить эту часть и совершенствовать навыки говорения. Для того, чтобы у ученика не было проблем с получением объективной оценки, в конце каждого юнита мы предлагаем 2 версии Revise and check. В одном варианте ученику в конце предлагается задание на говорение (в остальном материал одинаковый). Во втором варианте - задание на письмо. Вам нужно выбрать подходящую версию Revise and check в зависимости от выбранного учеником навыка. 

New Business Upper-Intermediate Units Highlights




Была ли статья полезна?

Да Нет